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　　2023年8月20日-8月22日，“微瑞杯”第四届全国大学生化学实验创新设计大赛总决赛在浙江杭州成功举行。此次大赛由中国化学会、教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会主办，浙江大学承办。

　　第四届全国大学生化学实验创新设计大赛共吸引了全国400余所高校，1000多支队伍参赛，经过东北、西北、华北、华东、华中、西南、华南七大赛区的激烈角逐，最终有90支队伍晋级总决赛。

　　8月21日上午，“微瑞杯”第四届全国大学生化学实验创新设计大学总决赛开幕式在浙江大学紫金港校区举行。竞赛委员会副主任、中国化学会副秘书长郑素萍研究员，竞赛委员会副主任、教育部高等化学类专业指导委员会副主任委员、大连大学校长孟长功教授，竞赛委员会副主任、高等学校国家级实验教学示范中心化学化工学科组组长、南京大学张剑荣教授，竞赛委员会副主任、教育部高等学校化学类专业指导委员会秘书长、厦门大学朱亚先教授，浙江大学党委常委副校长、吴健教授，浙江大学实验室与设备处处长、唐睿康教授，浙江大学化学系党委书记、胡吉明教授等出席了开幕式，浙江大学化学系常务副系主任、史炳锋教授主持开幕式。

　　浙江大学党委常委、副校长吴健教授致开幕词，她代表学校向到场的专家，各位老师和参赛同学表达了热烈欢迎。她指出，大赛深度融入了高校基础学科教学和实践育人的方方面面，已经发展成为与高校建设基础学科拔尖基地、深化创新创业教育基地改革的重要载体和平台，从而推动我国高等教育化学实验教学改革，必将为培养具有创新和实践能力的新时代化学人才起到一个重要作用。最后她预祝参赛选手取得优异成绩，预祝此次大赛取得圆满成功。

　　大连大学校长、教育部高等学校化学类专业教学指导委员会副主任孟长功教授对与会专家的到来、师生的积极参与以及会议承办方的精心组织表示了衷心的感谢，向进入决赛的各位同学表达了热烈的祝贺。他在致辞中表示，全国大学生化学实验创新设计大赛自2019年创办以来已连续举办四届，填补了化学相关专业竞赛的空缺，影响力不断提升。此次竞赛是疫情过后首次全面的线下比赛，给各位老师和同学搭建了一个面对面的交流平台，希望各位老师在此次竞赛中深入交流，各位同学充分学习，并预祝取得好成绩。

　　比赛期间，还举行了“全国高校化学实验教学研讨会”。与会的各位专家学者分别围绕化学类专业一流课程建设、化学实验教学改革、化学实验教学示范中心建设、课程实验思政建设等方面进行了专题报告，并与参会老师展开了充分地研讨交流。

　　西南大学张浩教授在研讨会上进行了《AI时代化学化工专业实验教学探索与实践》专题报告，其中与微瑞科技合作的《基于机器学习的DMTO催化剂定碳软测量虚拟仿真实验》完全还原了软测量的整个虚拟过程，该项目成功获评为重庆市一流课程。微瑞科技基于数据驱动模型构建的虚拟仿真实验能够快速调整参数、条件和环境，进行多次实验和比较。学生可以设定反应物浓度、温度、反应时间等参数，并观察实验结果，探索化学反应的规律和机理。

　　北京微瑞集智科技有限公司作为本届总决赛的冠名赞助商也参与了此次会议。作为全国大学生化学实验创新设计大赛的连续四届的合作伙伴，微瑞科技坚持始终走在高质量、高效率、高品质的发展道路上，积极协助赛区管理员和参赛学生，为大家提供优质的技术和服务支持。

　　8月22日下午，总决赛闭幕式在浙江大学紫金港校区小剧场如期举行。闭幕式由浙江大学化学系副系主任林旭锋教授主持。竞赛委员会副主任、教育部高等化学类专业指导委员会副主任委员、大连大学校长孟长功教授，竞赛委员会副主任、高等学校国家级实验教学示范中心化学化工学科组组长、本届总决赛评审专家组组长、南京大学张剑荣教授，竞赛委员会副主任、教育部高等学校化学类专业指导委员会秘书长、厦门大学朱亚先教授，兰州大学化学化工学院副院长、惠新平教授，中国科学技术大学朱平平教授，浙江大学实验室与设备处处长、唐睿康教授，浙江大学化学系党委书记、胡吉明教授，浙江大学党委副书记、丁立仲教授等出席。

　　评审专家组组长张剑荣教授进行本届总决赛的赛事点评和评审总结。

　　颁奖仪式

　　获奖学生代表、浙江大学张采薇同学发言。

　　浙江大学化学系党委书记胡吉明教授致闭幕词。

　　竞赛委员会副主任孟长功教授总结发言并宣布下一届总决赛承办学校。

　　下一届总决赛将由兰州大学承办，浙江大学化学系党委书记胡吉明教授，竞赛委员会副主任、教育部高等学校化学类专业指导委员会秘书长、厦门大学朱亚先教授，兰州大学化学化工学院副院长惠新平教授进行了大赛会旗交接仪式。

　　兰州大学化学化工学院副院长惠新平教授向各大高校发出竞赛邀请。

　　全国大学生化学实验创新设计大赛是由中国化学会和教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会主办的全国性竞赛，并于今年成功入选教育部高等教育学会全国普通高校大学生竞赛排行榜，成为化学类全国A类竞赛。竞赛旨在夯实大学生的化学基础知识、基本理论和基本技能，提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养大学生的创新意识和实践能力，建立一个大学生创新能力的展示与交流平台，推动我国高等学校实践教学改革。