解读|第二批国家级虚拟仿真实验一流本科课程申报通知
<提纲>
1、重点内容分享——2021实验教学一流课程与联盟服务体系建设研讨会
2、第二批国家级一流本科课程申报说明
3、什么是虚拟仿真实验教学一流课程？
4、从虚拟实验教学示范中心到虚拟仿真实验教学一流课程的发展历程
5、虚拟仿真实验教学一流课程的建设标准
6、申报截止时间：2021年7月10日
7、校内遴选及省内推选的组织
8、申报材料的变化
9、申报材料公示，接受社会监督
10、教育部评审流程
11、申报时间节点
12、课程否决性指标已在通知中明确
13、关于申报团队的说明
14、虚拟仿真实验一流课程评审标准
1、重点内容分享——2021实验教学一流课程与联盟服务体系建设研讨会
微瑞科技作为企业代表，参加2021年4月10日-13日在武汉举办的2021实验教学一流课程与联盟服务体系建设研讨会。
2、第二批国家级一流本科课程申报说明
3、什么是虚拟仿真实验教学一流课程？
虚拟仿真实验教学一流课程通过信息技术、智能技术与实验教学的深度融合，实现“网上做实验”和“虚拟做真实验”。这类课程是通过信息技术、智能技术与实验教学的深度融合，实现“网上做实验”和“虚拟做真实验”，解决了高校实验教学“做不到”“做不了”“做不上”的老大难问题。
4、从虚拟实验教学示范中心到虚拟仿真实验教学一流课程的发展历程
虚拟仿真实验教学项目由教育部于2017年在教高厅〔2017〕4号文件《教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》中提出，与2017-2020年，在普通本科高等学校开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作，统筹规划到2020年认定1000项左右示范性虚拟仿真实验教学项目。
虚拟仿真实验教学一流课程（“金课”）是与2019年在教高〔2019〕8号文件《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中提出从2019年到2021年（虚拟仿真实验教学一流课程。着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。完成1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程认定，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。），其中1500门左右的国家虚拟仿真实验教学一流课程是在原有1000门左右虚拟仿真实验项目数量基础上增加500门。
5、虚拟仿真实验教学一流课程的建设标准
根据教育部一流本科课程建设推荐意见可以总结出一流课程的评审标准为：教学理念、教学团队、课程目标、教学设计、教学内容、教学组织、教学评价等方面。每个方面都给出了详细的解释：
（1）教学理念先进。
描述：坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。
理解：将课程思政贯穿始终，从课程目标到教学内容再到教学活动都需要挖掘课程思政元素，并有效融入。
（2）课程教学团队教学成果显著。
描述：课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。
解读：教师积极参与教学改革，包括教学内容、教学活动、教学模式、评价模式等方面有深度的思考与实施。尤其在信息技术的使用方面，提高课堂教学的参与度、融入感。有效利用数字化教学工具开展课堂教学改革。
（3）课程目标有效支撑培养目标达成。
描述：课程目标符合学校办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。
解读：课程目标应结合学校办学定位，融入课程思政，体现高阶性、创新性、挑战度，同时，我们在描述目标的时候需要做到知识目标、能力目标、素质目标、育人目标的有机融合。
（4）课程教学设计科学合理。
描述：围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。
解读：我们在提供教学设计附件材料的时候需要从教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等四个方面梳理。同时，在提供其他素材的时候也需要按照课程设计的理念（OBE）提供闭环的教学设计。
（5）课程内容与时俱进。
描述：课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。
解读：课程内容需要满足时代性、科学性、先进性的要求，同时符合教育部给出的高阶性、创新性、挑战度（两性一度）的要求。
（6）教学组织与实施突出学生中心地位。
描述：根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。
解读：教学实施中的教学模式与教学方法需要突出学生的参与，从教学活动来看需要增加学生参与式的教学活动设计，如：项目式教学、情景式教学、模拟教学等多种教学模式。
（7）课程管理与评价科学且可测量。
描述：教师备课要求明确，学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完整，可借鉴可监督。
解读：我们的评价需要体现多元化（多种评价方式，而非一考定终身）。同时，我们提供那个的材料需要体现过程性评价，评价的题目、内容、形式需要体现两性一度，尤其是挑战度。
6、申报截止时间2021年7月10日
相关单位完成网上申报、推荐后，须通过“工作网”打印具有防伪标识的申报备案表（附件2），与平台生成的汇总表（附件3）一并按要求签字盖章，于2021年7月10日前寄送至教育部高等教育司课程教材与实验室处，每份材料一式一份。教育部直属高校的纸质材料直接报教育部。其他中央部门所属高校、部省合建高校和其他地方高校的纸质材料由其主管部门统一报教育部。
7、校内遴选及省内推选的组织
学校可以根据教育部的通知进行校内遴选与推荐，同时，各省市教育厅可以根据教育部分配的名额进行遴选。（按校分配名额、竞争名额或分配+竞争多种方式进行）
分赛道申报，与之前一流课程申报流程一致，此次申报课程分中央赛道和省属赛道。教育部直属高校课程直接向教育部推荐。其他中央部门（单位）所属高校课程由其主管部门相关教育司（局）向教育部推荐。地方高校课程由其省级教育行政部门向教育部推荐。军队系统高校课程推荐工作，由中央军委训练管理部商教育部后另行组织实施。在境内课程平台上线的港澳地区高校线上课程参评事项，由教育部港澳台办另行安排。
8、申报材料的变化
申报材料重视课程的电子材料，除了具有防伪标识的申报备案表（附件2），与平台生成的汇总表（附件3）一式一份之外，不再提供其他纸质材料。电子材料需要根据申报书的要求在线提交。
具体申报推荐要求可参见相关类型课程申报书和申报说明要求。《申报书》（模板）和《申报说明》可在“国家级一流本科课程建设工作网（www.chinaooc.cn）”(以下简称“工作网”)查阅。
9、申报材料公示，接受社会监督
各高校、推荐单位须分别对拟申报推荐课程的相关信息材料进行公示，公示期不少于5天。
10、教育部评审流程
教育部将组织有关专家，按照五类课程评价指标体系对课程进行网络和会议综合评议。
11、申报时间节点
（1）教育部直属高校、部省合建高校、中央有关部门（单位）教育司（局）和省级教育行政部门、课程平台单位请于2021年4月13日前，将加盖单位公章的联系人信息表（见附件1）的扫描件及word文档发送至“工作网”电子信箱（zhangxq@crct.edu.cn），邮件主题及文件名应包含单位名称。
（2）教育部直属高校、部省合建高校、中央有关部门（单位）教育司（局）、省级教育行政部门可于2021年4月19日之后登录“工作网”，查询推荐限额。
（3）2021年6月1日至7月10日期间，课程负责人须在线填写申报书及上传相关材料，申报高校和推荐单位须完成报送信息的审核和在线申报、推荐提交工作。
（4）“工作网”可为此提供平台支持与技术服务。请有此需要的部门联系人于2021年4月19日前联系“工作网”（如为虚拟仿真实验教学课程，则直接联系“实验空间”）。
12、课程否决性指标
（1）课程未纳入普通本科高校人才培养方案且设置学分的本科课程。
报推荐课程须为普通本科高校纳入人才培养方案且设置学分的本科课程，包括思想政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。
（2）非本科课程
高等职业院校课程不在此次申报推荐范围内。研究生课程也不在此次申报范围，少部分研究生课程同时面向本科生开课且满足要求的可以申报。
（3）课程运行不满两个学期或周期
申报推荐课程须于2021年1月31日前至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。
（4）申报过的课程未进行修改和完善再次申报
此前参加过首批国家级一流本科课程推荐但未通过认定的课程，须经进一步修改完善，在上次推荐之后至少经过一个完整教学周期的改革实践方可申报。
（5）申报个人和团队成员不符合申报要求
课程主讲教师、课程团队主要成员只能参与申报一门第二批国家级一流本科课程。
课程负责人（或主讲教师）须为申报高校正式聘用的教师，具有丰富的教学经验和较高学术造诣。
申报个人和团队成员存在师德师风好问题
（6）政审材料不符合要求
参与申报课程的所有团队成员未完全提供其所在学校（或工作单位）校级党委或相当级别党组织出具政治审查意见。
虚拟仿真实验教学课程，必要的技术支持人员可作为团队主要成员。
售前咨询专员
